勇於面對生命中的挫折【文／陳治遠　臺北市永建國小教務主任】

資料來源:台北市教育週報第494期

　 2011年3月11日日本東北發生震驚世界的9.0級大地震，隨之而來的大海嘯摧毀青森、岩手、宮城、福島四縣居民的房屋及農作物，而核電廠機組爆炸輻射外洩的危機以及惡劣天氣的不利影響，對災區民眾的處境無異是雪上加霜；但即使是如此無情的打擊，當地居民仍發揮生命中的韌性，選擇冷靜接受已發生的事實，並能彼此激勵、相互合作，有條不紊地處理災後各項因應事宜，這樣的舉止不但降低災難發生時可能引起的各項暴動事件，更贏得世人對其展現生命中高貴情操的尊重。

　陳樹菊女士自幼身處醫療資源匱乏的偏鄉，復因困窘的家庭經濟因素，在其13歲時失去摯愛的母親，隨後三弟亦因病過世，讓其體會到金錢在生活中的重要性；為了照顧兄弟妹及扛起家計的責任，不得不放棄升學的機會，以協助父親在市場做生意，一元、一元地累積生命中的資本。雖然在年幼時面臨金錢匱乏的挫折，卻秉持以「錢，要給需要的人才有用」的助人原則，將賣菜累積近千萬的所得全數捐贈，默默地幫助兒童及孤兒蓋圖書館，這樣的善行在2010 年被美國《時代》雜誌選為最具影響力百大人物之一。

　生命中總有挫折，在學階段的學生亦是如此。新環境的適應、課業的學習、人際關係的處理、家庭環境不利的影響等，都有可能成為孩子挫折的來源；學校透過完整而綿密的協助體系，例如教師教學的有效引導、班級經營之正向管教策略、多元社團的能力開展、輔導與諮商系統的心靈關懷、課後學習的補救措施、志工的參與陪伴、同儕的支持鼓勵、社會資源的引進和各項照護系統的啟動，都可以讓孩子得到身心靈的充分奧援，順利度過生命中的挫折。

　教育是生命影響生命的歷程，而教育的可能性是無疆界的。因此，日本民眾面對地震天災的理性態度，陳樹菊女士將生命的困頓轉化為助人的歷程，皆可成為協助孩子面對挫折的最佳教材。發揮教育最佳的影響力與可能性，協助孩子學習勇於面對及克服人生的挫折與困境，昇華為生命歷程的美好價值。