著眼孩子的一輩子【文/蘭雅國中退休校長 尤玉莞】

資料來源:台北市教育週報第492期

　九十九年七月我卸下了校長乙職，告別了三十四年的職場。回首往事，以擔任主任與校長期間磨練最多，體會也最深。一路行來，得諸多善緣相助，自覺成就大於挫折，歡喜大於痛苦，更覺擔任教職乃生命中的福報。

　在學校經營中，深感優質組織文化的建置是治校的重要關鍵。而身為校長，肩負文化的傳承與創新之責，要珍惜前人優質的學風，視如細瓷呵護之；也要因應時代變遷與教改風潮，引領內部激盪，讓組織文化如江河成其大。而在文化的形塑過程中，校長應以更多的自省、包容與精進為出發，聚焦組織核心價值、擬定辦學策略、落實校務推動，更要發揮影響力，引導伙伴共榮共存的意識，方能朝學校願景邁進。

　而一如校長難為，行政與教師伙伴亦難為，然每位伙伴皆可在難為中找到應為與可為。行政團隊服務教與學，其服務的滿意度與與校務推動成正比；然行政另有教育功能，旨在引導親師生往理想的方向前進，是以舉凡活動辦理、制度興革、會議進行等，皆宜佈建教育的意涵於其中。行政事務繁瑣，時要面臨各種衝突及危機事件，圓熟的溝通協調、敏銳的洞察、倫理的思維、責任的承擔等，皆為行政專業的要件。而站在第一線的教師們，肩負教學與輔導之責，是學校最重要的基石。絕大多數的教師皆是優秀敬業的好伙伴，以孩子的成長為己任，並關注學校的榮辱，令人感佩。惟教師常被家長高度期待，然多元價值觀時而帶來混淆，加以政策不斷推陳出新，其負擔與挑戰日鉅。此時專業的高度追求更顯重要，唯有在愛與榜樣下彰顯專業力，方能因應時代的脈動，確保教學自主與為師者的尊嚴，讓教學生涯可大可久。

　卸下職務後，自喜漸不為人識；然仍心繫教育，謹分享上述點滴心得，期盼我教育伙伴皆能著眼孩子的一輩子，為其身心發展、知識追求、品德涵養及才藝延伸做最佳的奠基，在成人的過程中擁有成己的喜樂。