從九年一貫到十二年國教 --談青少年的生涯發展與輔導［文：田秀蘭/國立台灣師範大學教育心理與輔導學系教授]

資料來源:台北市教育週報第488期

　前言:田秀蘭教授多次參與臺北市國民中學生涯發展教育諮詢輔導工作，對於國中階段的生涯發展教育現場觀察甚深，本次特邀請田教授結合理論與實務，提供教育工作者一些想法與建議。

　「九年一貫」或「十二年國教」？「完全中學」或「綜合高中」？這些都是教育政策單位近年來所推動之教育改革的重要名詞。而這些政策內容所關心的共同焦點，皆涵蓋了青少年所面臨的議題，而生涯發展與輔導也是其中重要的議題之ㄧ。

廣義的生涯與生活

　就青少年的生涯發展而言，心理上的成熟，讓他們有機會了解自己的興趣、能力、與價值觀念，並思考自己的未來志向。近期所關心的，也許就僅止於進入一般人所認為的優秀高中或高職；若能將眼光放遠，則或許能有更廣的視野，更能積極探索學校及學校之外的社區及工作世界，並思考較為具體的未來發展。在青少年階段的生涯輔導，目標在於協助學生做具體的自我探索以及對整個世界環境的認識，這也是我們所強調的廣義生涯輔導。協助學生了解生涯與生活的關係，並探索生涯與生命之間的聯結。具體而言，生涯是一個人全面的生活、全部的生命。在一生當中所參與的活動，所發生的重要事件，都可以是個人生涯發展過程中的一部份。

主觀生涯與客觀生涯

　除了全面生活及整體的生命概念之外，我們也可以協助學生探索所謂的客觀生涯及主觀生涯。客觀生涯主要是指大家所共同認識的職業世界結構。也許依照職業分類典當中對工作世界的分類，分為九大類，也許依照美國對職業的編碼，分人、資料、及事物等性質而做區別。華人傳統以來則以士、農、工、商作為分類。主觀生涯呢，則是指個人內心世界對生涯的解釋，不但每個人對生涯的解釋不同，同一個人隨著年齡的轉變，在不同時期對生涯也可能會有不同的解釋。我們不妨邀請學生回顧自己的成長，同時也以一個圖像來形容自己的成長歷程，會有哪些圖像的產生？也許像風箏，也許像大海中的一艘船，也許像開火車一般。即使不同學生以同樣的圖像來形容，其中意義也可能不同。例如風箏，有人比喻為天空中的自由翱翔，有人也許比喻為被放風箏的人給掌控著。這生涯圖像就是主觀生涯的一種，每個人所塑造出來的意義都不一樣。

　生涯可以規劃？

　生涯可以規劃嗎？中學生在面對未來的規劃，似乎不像大人有較多的不確定的感覺。但這也凸顯出一項值得思考的問題，國中學生對自己的未來，似乎還不覺得要負多大的責任。很多時候還是順著父母親或是師長的引導。如何協助國中學生思考自己的未來，讓學生有機會想像「未來的我」(possible selves)，讓他們看一看成人的世界，不同成人所從事的不同行業，不同行業工作者所擁有的不同生活類型，透過老師細心的引導，學生有機會思考自己的未來，大概也能對自己的未來規劃多負些責任，多些機會認真思考自己的生涯。學生一旦對自己有足夠的規劃，無形中也會多一些約束自己的力量，也比較知道如何掌握自己。然而，這畢竟是理想狀況。很多成人都有無法照著計畫走的經驗，更何況是小小年紀的國中學生。計畫難免會有變數，老師的指導，也不妨讓學生知道面對變數可能會有的無力感。覺察到這無力之後，也比較能進而對原有的規劃作修正。事實上，心理學家Krumboltz還鼓勵諮商師要協助個案探索生涯發展過程中可能有的一些變數，每個變數也都有可能是一個新的機會，讓學生的生涯發展多出一些更好的發展空間。

　了解學生特質，協助其規劃生涯

　就邁入青少年階段的國中學生而言，他們在身心方面均有明顯的變化，個人必需花較多的時間及心力來適應身體方面的變化以及來自家庭、社會、及學校對他們的期許。此一間段的孩子，同儕間的影響力逐漸大於來自家庭的影響力；歸屬感方面的需求也使得青少年從眾性較為明顯。此外，他們也經常希望能擺脫來自父母的約束而追求獨立；在性別角色態度發展方面，對同性別的角色學習較多。對這些特性的認識，將有助於輔導人員協助學生做生涯的規劃。

　過去九年一貫課程的實施，其基本理念為：人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識、終身學習等五項重點。而十大課程目標中，第三項為提升生涯規劃與終身學習能力。不論是九年一貫或未來的十二年年國教，針對青少年的生涯發展，生涯輔導工作的內容可以有三大方向，其一為個人自我認識方面，其二為教育及職業探索方面，其三則為生涯計劃方面。

　除了以上三方面之外，為使國中學生能具備生涯規劃的基本能力，教師宜配合台灣地區的文化以及國情，協助學生了解未來發展的各個不同管道，並知道如何取得豐富的資訊。舉例而言，多元入學方式、基本學力測驗的功能、以及未來就業之前可能經歷的生活以及應具備的能力等等。主要重點在於協助學生發展長遠的眼光，而不是僅止於國中畢業後的就學或就業機會。生涯的發展是長遠的，出社會後所期待的生活方式是如何的，整個人生的發展會是如何的，這種種的未來，是可以期待的，而且是可踏實的進行規劃的。雖然可能會有不可預期的意外，但總能偏離不遠，更何況有些不可預期的意外，可能會是正面的發展契機。總之，學生有必要了解目前規劃對其未來發展的重要性。適當的生涯輔導，可以協助學生夢想並實現其最可能的以及最恰當的未來。