積極瀟灑的領導[文：北市成淵高中校長趙雅鈴」

資料來源:台北市教育週報第477期

　在校長生涯過程中，比較滿意的成就是，藉由參加臺北市優質學校及創新教學等比賽，帶著同仁們一起打拼，所產生的凝聚力及造成學校文化的改變；這些績效也增進了同仁們對組織的認同及家長們的肯定。我的碩士論文(2010)研究也發現，參與優質學校評選可以提升教師的組織承諾。

　有些人會好奇，我如何在服務的兩所學校，至今都各獲得三項優質學校獎項，分別是行政管理、校園營造各二次、教師教學及學生學習各一次，背後的故事如何？其實簡單地說，那是來自以下信念：

　1. 行政伙伴要比別人努力且有想法：

　在校園中，通常是傑出教師才能擔任行政工作，在行政崗位上要不忘初衷，勿埋首在沒有創意的瑣事中，熱情與理想的展現最令人感動，加上洞見及執行力才能帶給師生幸福感，所以我首要重視的獎項是優質學校行政管理獎。藉由有系統地自我革新，目標很快便達成了。

　2.校園設施完善、維護良好，學生的學業成就表現比較好：
　
　我的論文指導教授湯志民在校園規劃方面給我許多啟發；Amos (1988) 研究發現學生對學校設施與服務有高滿意度，其對智能成長有很大助益，因此花時間在精進校園中休閒和體育、社會發展和學業學習三種活動區域的營造是最佳投資，所以身體力行的結果是獲得校園營造優質獎項。

　3.校園的主體是學生，老師的教學品質是保證學生學習成功的不二法門：

　推動教師專業發展評鑑、教學輔導教師方案、領域專業成長研習、特色教學活動、營造活力教學團隊、習慣於專業對話是解決教師孤獨無力感的良方。而所有的努力最終要以提升學生的進步為目標。

　得獎是手段，不是最終目的；在「過程中積極，對結果瀟灑」一直是我的座右銘；在工作中有玩樂，在玩樂中也可以發想工作靈感及妙方，是我的追求目標，以上與夥伴們分享之。