學習尊重【文/高敏慧 臺北市立長安國中校長】

資料來源:台北市教育週報第471期

　學習尊重
　前些天小女兒告訴我，她們國一班上票選出的核心品德第一順位是「尊重」，這使我想起今年（2010）臺北市教育局辦理的品德教育核心價值網路票選活動，在參與的50047票中，除了國小學生將「尊重」列為17項核心品德的第二順位外，其餘家長、國高中職學生、大專學生、社會人士均將「尊重」列為第一順位，可見無論教師、家長或學生，都一致認同「尊重」這項品德的重要性。然而，「尊重」的定義是什麼？要做到哪些事或哪些態度才算尊重？
　有人說「尊重」就是讓人覺得說話態度和緩舒服，而不是對方一定要聽我的意見，而且在西方社會似乎比東方社會做得要好；也有人說，「尊重」是把決定權交給對方，例如：「請你陪我玩這個遊戲好不好？」，而不是「請你陪我玩這個遊戲，謝謝。」（雖然「請」跟「謝謝」都說了）；更有人曾經在會議中向主席提出：「上次的會議中我提供的意見未被採納，我覺得沒有被尊重。」（意見未採納，就是不尊重嗎？是否意見不夠完善？）
　依據Reader’s Disgest Oxford Dictionary 的定義，「尊重」是指關注或考量到別人的結果，或是避免產生干涉、傷害、貶抑、侵犯或中斷他人言行的行為，或用體貼的態度對待。「尊重」包括尊重自己與尊重他人，此處所指他人包括異於自己的群體與文化。同學間互相尊重，就會欣賞對方的優點，較不會有霸凌的產生；師生間互相尊重，也較不會有體罰的出現；教師間互相尊重，才有協同教學的可能；而教師家長間互相尊重，才能彼此合作，更有效能協助學生；會議中彼此尊重，才會就事論事，而不是意氣用事。
　期待我們的教育人員能更以身作則彼此尊重，並指導學生互相尊重，彼此欣賞，建立各展長才、雙贏、合作、合諧的社會。