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| 發表人: | alex [ 2011年 4月 9日, 07:02 ] |
| 文章主題 : | 廿一世紀國教展望 |
廿一世紀國教展望 【文／宋豐雄 臺北市政府教育局聘任督學】 資料來源:台北市教育週報第466期 邁入廿一世紀之際，面對世界詭譎多變、國際衝突不斷，天災、人禍頻仍，震災、水災及旱災衝擊人類的生存；金融海嘯發生導致金融秩序陷入空前的低迷，頓使全球經濟衰退、人人惶恐不安，不知伊於胡底。 臺灣自1996年後，人口出生率大幅衰退，由1996年出生約43萬人，至2010 年降至18萬人。教育面對的衝擊與考驗接踵而來，少子化導致大幅減班，教育行政當局雖降低班級人數，減少教師超額減班的壓力；但ECFA的簽訂對教育潛在的壓力卻不容小覷。陸生的開放看似為臺灣的大學教育引入一股活水，但自由開放的市場、臺灣人口出走卻也更容易。依日前媒體報導，臺灣人口出生是全世界最低的，至2016年臺灣即將進入高齡化社會，每一就業人口將負擔0.36人的撫養，情勢演變至今，國民教育界成員，因而不能置身事外，因此，如何培育能適應急遽變遷社會中愉悅生存能力的學生。教育的宗旨在於培育每位學生能健全成長，具備強健體魄、謀生能力及穩定情緒的獨立個體。因此，教育舉措必須符應社會的需求、滿足受教者意願、應用有效的方法，發展每個人的潛能，使其能得到最大的發展。時代不斷的變遷，社會情境瞬息萬變，身為教師者應隨時汲取新知，揉合專業知能、導入教學中引領學生有效學習，讓每一位學生離開校園進入職場後，能有足夠能力接受挑戰，學校亦應以有效的方法薰陶培育學生具備良好內涵，與高度抗壓能力。 少子化意味著將來較少的人必須負擔撫養更多人，自由貿易會帶來更多外來人口。如何使臺灣地區的國民有能力接受這樣的挑戰，是我們身為教師無可推卸的責任，但是，徒有意識，如果不輔以有效方法推展，則在十年、廿年後悽慘情形出現，則只有徒呼奈何!為今之計，全國教育同仁必須具備衡盱世局能力，潛心研思方法，戮力從事，方能無愧於職責。 |
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