教育志工－當個有影響力的人【文／蕭穗珍　臺北市立中山女高學務主任】

資料來源:台北市教育週報第428期

　龍應台：「一個有能力的人，請把你的燭光照得更遠。」

　許多資深老師會說自己退休金與目前的薪水差不多，卻仍願意在教育工作崗位上執著奉獻，只因為有為人師的喜悅、滿足與成就，我常聽到請假的導師向代導師致謝與託付班級事務；也總是見到請假老師向代課老師交待課務，偉大源於細節的累積，品質來自細節的用心；教育園地總是有諸多令人感佩的故事。有位在本校服務30多年的同事，雖年近六旬兼職十餘年行政的組長，她總是說：學校事務如蘿蔔坑，每個人都有自己的坑，今天我多承擔一些，同事就可以少做一些；下回我需要時，同事們就可以幫我一些，團隊中相互支援，就如打排球的補位概念般建立了支援系統，彼此就會找到工作的平衡點，找回工作的熱情，大家都以教育志工自居，自然產生投入工作的續航力！期許自己能作一位「有情有義、有為有守」的教師吧！您可知道自己有多大的影響力嗎？是不是可以有種追求超越小我的大我的可能？就讓愛發光吧！

　期許－熱情的教師找到生命價值

　翻開記憶的那一頁…，我們曾經年少，抱著為師的憧憬與夢想；而今，鬢髮添霜，是否？我們仍是一如初為人師的那般戰戰競競？一樣認真的態度？永不澆息的熱情？是否還記著當初邁向教育界的承諾與信約，毋忘教育初衷的堅持，也許在教與學之餘，夜闌人靜時，細細的想一想…

 我為何選擇以教育為志業？
 教師甄選的那一刻，我的承諾是…？
 退休時，回首的剎那，我可以無憾嗎？
 我所領取的薪水是full pay？or part pay？
 我對工作的付出是full time？ or part time？
 我當老師的初衷是…？
 我要自己在學生心目中，是一個什麼樣的老師？

　讓心回歸開始的地方，構築生活裡最初的溫暖與美好。冬火，是人們渴望棲息的暖意，也是凝聚情感的能量；無論，朋友認識有多長，工作年資有多久，我總是諄諄提醒新進或實習老師，毋忘教育初衷，也不要丟棄原來純然的自己；無論，年歲有多大，情感有多深，請細細呵護著，屬於我們那原來的美好，讓心安頓！