「優質教育‧快樂成長」--概述當前教育行政工作的思維【文/吳清基部長　　教育部】

資料來源:台北市教育週報第419期

　提供一個優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習和成長，是每一個教育人無可旁貸的天職；透過優質教育，培養社會好國民、世界好公民，讓國家更有競爭力、人民生活更好，是教育行政領導者的專業理想和使命。

　激發教育人的專業理想和使命，匯聚教育團隊的專業熱誠和動能，齊心共責發揮執行力，以有效達成各級教育的階段性發展目標，包括：學前幼兒的健康幸福成長、國小學生的活潑快樂學習、國中學生的多元適性發展、高中學生的通識教育啟迪以及高職學生的能力本位教育發展、大學生的專門知能學習、技專生的專精技能養成、研究生的高深學術獨立研究、社會成人的終身學習成長，以及新移民的文化適應基本能力學習。

　前述各級教育階段同時涵蓋五大主軸教育內涵，包括：
1.實施全人教育，讓學生能有五育均衡、多元適性的發展；
2.加強生命教育，涵養學生對己-人-物的和諧情意；
3.推動終身教育，讓人人、處處、時時都可以學習，不再害怕輸在起跑點；
4.落實完全學習，以優質教育、精緻教育和能力本位教育，期許每位學生都能精熟學習；
5.營造健康校園，充實各項基礎設備、安全設施和防疫防災，重視愛眼和體適能，提供營養午餐，增進學生身心健康。

　教育的功能，在啟迪人的心靈，發展人的潛能，豐富人的生命，增進人的意義和價值。因此，從教育行政工作來思考，爲達「優質教育‧快樂成長」的願景，務期強調完全學習；重視終身教育、生命教育和全人教育；在兼顧本土化與國際化、基本能力學習與通識教育陶冶中，進行永不放棄的全方位學習，引導多元智能的適性發展，涵養天生我材必有用的自信。如此而後，可以培養出有競爭力、珍視生命、感恩回饋、待人如己的優質好公民。